El proyecto M\u00e1s SAVIA para Matem\u00e1ticas se desarrolla a trav\u00e9s de tres ejes fundamentales: Activar para Comprender y Aplicar, C\u00e1lculo mental y Resoluci\u00f3n de problemas. Los alumnos se convertir\u00e1n en detectives, buscadores de tesoros o viajeros del tiempo para hacer Matem\u00e1ticas junto a Irene, uno de los miembros de la pandilla de la ardilla. De su mano se enfrentar\u00e1n a retos que les ayudar\u00e1n a resolver la tarea final de cada trimestre. Los ep\u00edgrafes de contenido se organizan en tres fases de aprendizaje: Nos activamos, Comprendemos y Aplicamos, en las que se intercalan actividades que promueven el aprendizaje cooperativo. En la activaci\u00f3n se proponen din\u00e1micas para que el alumno manipule, observe, haga… y llegue a la comprensi\u00f3n de los contenidos. Las actividades de la aplicaci\u00f3n consolidan los contenidos del ep\u00edgrafe. El programa de C\u00e1lculo mental se apoya en estrategias de composici\u00f3n y descomposici\u00f3n. Estas estrategias surgen como consecuencia directa de la manipulaci\u00f3n de materiales concretos. La manipulaci\u00f3n que el alumno ha llevado a cabo durante el aprendizaje de los algoritmos le permite ver el n\u00famero por dentro. Tras la manipulaci\u00f3n, el alumno est\u00e1 en disposici\u00f3n de generar la imagen mental de aquello que ha manipulado. Adem\u00e1s, se desarrolla la agilidad mental a trav\u00e9s de juegos sistem\u00e1ticos como los Mentatletas. El programa de resoluci\u00f3n de problemas trabaja el razonamiento a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de im\u00e1genes en la secci\u00f3n \u00a1Qu\u00e9 situaci\u00f3n!\u00a0Adem\u00e1s, se prepara el terreno para abordar estrategias de resoluci\u00f3n de problemas en cursos futuros. \u00a0Se incluye un taller de l\u00f3gica para afianzar contenidos y la l\u00f3gica de conjuntos a trav\u00e9s de actividades l\u00fadicas. Para facilitar la accesibilidad de los contenidos, el proyecto Mas Savia de Matem\u00e1ticas cuida especialmente la redacci\u00f3n y el vocabulario utilizado. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y algunas, cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso did\u00e1ctico. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"