Proyecto ACB SERAPIS en s\u00ed no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que est\u00e1 concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de ?retraso escolar en sus aprendizajes? y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos m\u00ednimos de cada nivel educativo en base al curr\u00edculo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se sit\u00faa en no m\u00e1s de un curso de desfase curricular, situ\u00e1ndose como un programa de refuerzo. Cuando el desfase curricular es superior a dos o m\u00e1s cursos estar\u00edamos hablando de adaptaciones curriculares significativas, debiendo seleccionar el cuaderno correspondiente al curso que cuyas competencias y contenidos tiene a\u00fan por adquirir ese alumno\/a. Sistem\u00e1ticamente se van apoyando estos aprendizajes con t\u00e9cnicas de estudio, refuerzo, modelado, moldeamiento y atenuaci\u00f3n de ayudas,… que propician la generalizaci\u00f3n de sus aprendizajes. En ACB SERAPIS los contenidos curriculares se organizan en cinco bloques, con diez unidades did\u00e1cticas, que desarrollan en cada una de ellas una serie de actividades en base a los siguientes tipos de contenidos: N\u00fameros (numeraci\u00f3n\/seriaci\u00f3n). C\u00e1lculo (resoluci\u00f3n de operaciones, controlando el uso de signos adecuados y correcci\u00f3n de errores). Magnitudes y medidas. Resoluci\u00f3n de problemas num\u00e9rico-verbales (en base a su dificultad sem\u00e1ntica de sus enunciados, ya que aqu\u00ed residen la mayor\u00eda de las dificultades del alumnado y del tipo de operaciones). Geometr\u00eda. Estad\u00edstica, seg\u00fan correspondan a su nivel evolutivo. Actividades complementarias y de car\u00e1cter l\u00fadico. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"