Como profesionales de la educaci\u00f3n disponemos de los conocimientos necesarios para afrontar la intervenci\u00f3n educativa en todos los escenarios en los que interact\u00faa la persona. Investigamos, estudiamos para conocer mejor al ser humano, para poder orientar a cada individuo en su proceso de autorrealizaci\u00f3n en un mundo cada vez m\u00e1s incierto. En este proceso obviamos en muchas ocasiones lo esencial de esta tarea: la educaci\u00f3n es un encuentro entre personas, de ah\u00ed su fragilidad. Fragilidad que no significa que esta tarea sea incierta, o d\u00e9bil, sin una fundamentaci\u00f3n clara o un corpus de conocimientos propio. Todo lo contrario. Educar exige un saber te\u00f3rico y pr\u00e1ctico que nos ayuda a comprender qu\u00e9 es educaci\u00f3n, c\u00f3mo llevarla a cabo, d\u00f3nde, para qu\u00e9 y por qu\u00e9; lo que nos exige conocer las claves de toda acci\u00f3n educativa que configuran el saber educativo. Y en este proceso, la Teor\u00eda de la Educaci\u00f3n –como conocimiento cient\u00edfico que explica, describe, predice, sistematiza- aporta a la educaci\u00f3n no solo los conocimientos necesarios para explicarla, sino tambi\u00e9n, e igual de relevante, aporta aquellos conocimientos dirigidos a la mejora de la acci\u00f3n educativa y\/o socioeducativa. El objetivo de este libro es contribuir a este conocimiento con la propuesta de temas esenciales para conocerlos, profundizar en ellos, debatirlos y provocar reflexi\u00f3n cr\u00edtica, sabiendo que no es un saber est\u00e1tico, sino que contin\u00faa evolucionando gracias tanto a las contribuciones de otras ciencias, de experiencias innovadoras, de expertos en diferentes \u00e1reas, como al contexto siempre din\u00e1mico en el que vivimos. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"