Los problemas derivados del actual funcionalismo tecnol\u00f3gico y de la ruptura de los lazos sociales han alcanzado de lleno a la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica de la educaci\u00f3n. \u00bfPuede la educaci\u00f3n de hoy encontrar nuevas razones para salir de su errante situaci\u00f3n?Este libro reivindica una educaci\u00f3n que sirva a los intereses de la vida m\u00e1s all\u00e1 de cualquier c\u00e1lculo utilitarista. No hace falta ser ut\u00f3pico para creer que existen peque\u00f1as-grandes revoluciones por empezar, promesas que a\u00fan no tienen nombre o, como dec\u00eda Mar\u00eda Zambrano, \u00abacciones min\u00fasculas prometidas a un incalculable provenir\u00bb.La reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica acerca del deseo, el don y la \u00e9tica en educaci\u00f3n se\u00f1ala que lo nuclear de la experiencia educativa se juega en la donaci\u00f3n de la palabra, pero no en menor medida en la del tiempo necesario para poder hacerla propia. En \u00abdar (la) palabra\u00bb reside el secreto de la transmisi\u00f3n de la cultura humana, por ello el educador es ante todo un mediador que busca que la palabra dada nos permita seguir narrando el mundo. Jos\u00e9 Garc\u00eda Molina quiere ofrecer una base para volver a pensar la educaci\u00f3n a partir de tres ejes: la l\u00f3gica del deseo, de unos humanos que quieren que el mundo \u00absiga funcionando\u00bb, la l\u00f3gica de la transmisi\u00f3n (del don) de la palabra y la l\u00f3gica del ejercicio \u00e9tico, que reconoce la existencia de un sujeto, de otro, al que no se puede \u00abfabricar a la carta\u00bb. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"