Una de las cuestiones centrales que se plantea en este libro y que se intenta responder a lo largo del mismo es por qu\u00e9 hablamos mucho de la tecnolog\u00eda, de los ordenadores, de su uso educativo y sin embargo, se utilizan tan poco. Entramos en los centros y nos fijamos en las m\u00e1quinas, ocupan lugares especiales, resultan muy visibles pero \u00bfson utilizados?, \u00bfjuegan un papel formativo y educativo en las escuelas?, \u00bfno son meros objetos visibles con poca influencia sobre los estudiantes? \u00bfPor qu\u00e9 no se usan tanto como parece?En este libro proponemos dejar de hablar de m\u00e1quinas y programas y preocuparnos por c\u00f3mo apropiarnos de la tecnolog\u00eda, c\u00f3mo integrarla en la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n. Llevamos a\u00f1os mirando a las m\u00e1quinas y pregunt\u00e1ndonos qu\u00e9 podemos hacer con ellas. La formulaci\u00f3n es err\u00f3nea. La tecnolog\u00eda actual influye, condiciona nuestra forma de educar pero, al mismo tiempo, nosotros condicionamos nuestras tecnolog\u00edas. La apuesta es dejar de hablar de m\u00e1quinas, de programas, de lo visible e ir m\u00e1s all\u00e1, analizar qu\u00e9 hay detr\u00e1s de las diversas alternativas que los nuevos medios ofrecen, qu\u00e9 educaci\u00f3n pretendemos dar a nuestros estudiantes. C\u00f3mo podemos realmente utilizar la tecnolog\u00eda para dejar de hablar de ella en abstracto, en general como algo presente, visible y que casi violenta nuestra actuaci\u00f3n.En El ordenador invisible se sostiene la idea de que el ordenador pasar\u00e1 a integrarse en los centros cuando ya no se hable de \u00e9l, cuando sea algo invisible, cuando al entrar en el aula observemos con la misma naturalidad a los ordenadores que a los bol\u00edgrafos, los libros o los cuadernos. Se trata de dar sentido a la tecnolog\u00eda y apropiarnos de ella.El libro est\u00e1 dividido en dos partes. En la primera, mirando lo visible, se analiza la introducci\u00f3n del ordenador en el \u00e1mbito educativo a trav\u00e9s del objeto en s\u00ed mismo. Mientras que en la segunda, hacia la invisibilidad, se proponen v\u00edas que permitan la apropiaci\u00f3n real de la herramienta. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"