Trabajar en el aula universitaria con narrativas ofrece un abanico de oportunidades para compartir y analizar experiencias de diversa \u00edndole que permiten comprender, interpretar y reconstruir significados y significantes \u0096pol\u00edticos, sociales, educativos y culturales\u0096 vinculados con la profesi\u00f3n y la identidad profesional tanto en la esfera disciplinar en que se circunscribe una materia como en cuanto a las posibilidades interactivas y de reconstrucci\u00f3n de la historia que ofrece esta perspectiva. Este libro recoge un amplio y diverso conjunto de experiencias que en el campo de la educaci\u00f3n superior han hecho uso de estrategias narrativas, sobre todo en \u00e1reas de educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. Estamos ante una obra destinada a todo aquel profesional de la docencia \u0096en cualquiera de sus \u00e1mbitos y etapas\u0096 que quiera romper con una l\u00f3gica pedag\u00f3gica transmisora y unidireccional, con el objeto de transitar y explorar otras formas de construir, producir, situar y resignificar el conocimiento acad\u00e9mico a partir y a trav\u00e9s de las distintas narrativas que se pueden poner en juego en un escenario formativo. Una gran parte de los cap\u00edtulos de este libro recoge los resultados del proyecto de innovaci\u00f3n docente titulado \u00abEl uso de narrativas en la ense\u00f1anza universitaria\u00bb (PIE17-160\/UMA), coordinado por el profesor Pablo Cort\u00e9s Gonz\u00e1lez, de la Universidad de M\u00e1laga, en el cual se plasman las m\u00faltiples experiencias que se han desarrollado en el \u00e1rea de la docencia mediante narrativas; la otra parte de los cap\u00edtulos presenta relevantes aportaciones internacionales fuera del mencionado proyecto. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"