En los \u00faltimos a\u00f1os, se constata un inter\u00e9s creciente por la Calidad de los productos y servicios tanto de \u00e1mbito p\u00fablico como privado. Por lo que se refiere al \u00e1mbito espec\u00edfico de la ense\u00f1anza universitaria, hasta hace bien poco el centro del debate y las prioridades oficiales estaban encaminadas a dar cabida en ella a un n\u00famero cada vez mayor de alumnos. Conseguido parcialmente este objetivo, las prioridades actuales de nuestras instituciones universitarias se dirigen a mejorar la calidad del servicio que ofrecen.Sin duda, la Orientaci\u00f3n y la Evaluaci\u00f3n son dos de los principales elementos estrechamente ligados al nivel de calidad de una instituci\u00f3n educativa. Es m\u00e1s, sobre estos elementos parecen apoyarse algunas de las estrategias de intervenci\u00f3n m\u00e1s eficaces en este sentido.El prop\u00f3sito de este libro es, precisamente, dar a conocer una variedad de experiencias y planteamientos en torno a la Orientaci\u00f3n Universitaria y a la Evaluaci\u00f3n de la Calidad. La lectura detenida de esta obra puede proporcionar una panor\u00e1mica enriquecedora de modelos, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas de mejora de la calidad.En ella no se encontrar\u00e1n recetas ni protocolos de procedimiento para la mejora. Su objetivo es m\u00e1s proped\u00e9utico pues persigue servir de apoyo a la reflexi\u00f3n y a la acci\u00f3n. Tanto una como otra requieren de elementos adicionales que este libro no puede proporcionar: la experiencia y conocimiento de la realidad del lector y la fina apreciaci\u00f3n del contexto y sus actores donde debe ejecutarse la acci\u00f3n. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"