Esta aportaci\u00f3n sobre el perfil competencial de los profesionales de la orientaci\u00f3n es el resultado de un dilatado proceso de reflexi\u00f3n, compartiendo la corriente de pensamiento de la Uni\u00f3n Europea, preocupada por las competencias que configuran la cualificaci\u00f3n profesional.Se centra en el trabajo y aprendizaje de las personas, mediante el desarrollo de competencias que posibiliten el aprendizaje continuo a lo largo de la vida y la adaptaci\u00f3n a la variedad y pluralidad cul\u00adtural de nuestra sociedad.El ensayo consta de un an\u00e1lisis exploratorio, seguido de otro extensivo. En el primero se contrasta y valida la escala, a trav\u00e9s de las valoraciones de tres grupos reducidos de orientadores\/as: \u00abForma\u00addores, en tanto que \u00abexpertos con un elevado dominio de los saberes relacionados con la profe\u00adsi\u00f3n; \u00abAprendices, al ser personas que intentan acceder a la profesi\u00f3n y \u00abViven la formaci\u00f3n espec\u00edfica en este \u00e1mbito; \u00abPersonal en activo, por considerarles \u00abexpertos pr\u00e1cticos con expe\u00adriencia directa y actualizada en el ejercicio de la profesi\u00f3n.A partir de esta comparaci\u00f3n y una vez ampliada la escala de valoraci\u00f3n, el an\u00e1lisis se hace exten\u00adsivo a una serie de profesionales en activo de Orientaci\u00f3n Acad\u00e9mica y Profesional de algunas Comu\u00adnidades Aut\u00f3nomas, se estudia la importancia y el dominio asignada por ellos al Saber(Competencia t\u00e9cnica), Saber Hacer (Competencia metodol\u00f3gica), Saber Estar (Competencia participativa) y Saber Ser (Competencia personal). Es decir, con respecto al \u00abSABER y \u00abSABOR de la profesi\u00f3n. \u00ab,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"